J’ai cherché sur Internet des ressources didactiques sur le vocabulaire à l’école. Métiers 360, la découverte des métiers en réalité virtuelle - Dans la méthode que j’utilisais en lecture (Rue des Contes CE1), le vocabulaire était intégré au fil des lectures et étalés sur toute l’année avec des révisions régulières. Le vocabulaire m’a toujours posé problème aussi. Je suis tombée sur une conférence très intéressante de Micheline Cellier, qui est maitre de conférence à l’IUFM de Montpellier. Par contre, tout comme toi, je me pose aussi la question d’un outil pour garder tout ça… Je n’ai toujours pas trouvé…. bonjour, je viens de lire ton article sur le vocabulaire.Merci. Si ça n’est pas toujours facile en grammaire (moi la première j’utilise des textes créés exprès pour observer une notion), ça me semble plus abordable en vocabulaire. J’ai besoin de me mettre à jour et je cherche sur la toile de quoi m’organiser. Le site vocanet.fr propose une démarche novatrice pour l’enseignement du vocabulaire de la grande section de maternelle à la cinquième des collèges, avec des outils de mise en œuvre en classe. La grammaire permet de comprendre les liens qui unissent les mots et permet d'acquérir une meilleure orthographe. Je vais m’employer cette année à remettre les bœufs devant la charrue! Vous pouvez d’ailleurs consulter le sommaire et l’introduction de l’ouvrage sur le site de Retz. L’hyperonymie Mais c’est mon impression. Lors de productions d’écrits j’ai été agréablement surprise de voir resurgir des mots étudiés! Demandes-tu à tes élèves de relire les fiches en devoirs, d’apprendre par coeur ? Si ça se faisait en une ou deux séquences, ça ne me poserait pas de problème mais, pour les élèves, cet apprentissage est long, il demande de multiples répétitions. p.26] Dans “Guide pour enseigner le vocabulaire” justement, la question est abordée et le classement alphabétique des mots dans l’outil-mémoire est déconseillé. Au CE1/CE2, le travail sur le lexique continue, d’une part pour, sont abordés à cette fin, et non pas étudiés pour eux-mêmes, Identifier des relations entre les mots, entre les mots et leur contexte d’utilisation ; s’en servir pour mieux comprendre, catégorisation et relations entre termes génériques et termes spécifiques, synonymie et antonymie (adjectifs et verbes), polysémie ; relations avec le contexte d’emploi, Ces notions ne sont pas enseignées en tant que telles, mieux comprendre, mieux parler, mieux écrire, Etendre ses connaissances lexicales, mémoriser et réutiliser des mots nouvellement appris, définition d’un mot ; compréhension d’un article de dictionnaire, mobilisation des mots “nouveaux” en situation d’écriture avec appui éventuel sur des outils, Cliquez pour partager sur Facebook(ouvre dans une nouvelle fenêtre), Cliquez pour partager sur Twitter(ouvre dans une nouvelle fenêtre), Cliquez pour partager sur Pinterest(ouvre dans une nouvelle fenêtre), http://jeuxdecole.wifeo.com/mur-de-mots.php, http://lamaitresseetsesmonstrueux.eklablog.com/le-classeur-de-vocabulaire-a114358276, Des livres inducteurs pour la production d’écrits, La garde-robe du verbe : affichage évolutif, Le sens des mots : en contexte et hors contexte / la polysémie / les sens propre et figuré, On aborde les notions lexicales via leur aspect sémantique ou morphologique, le tout. Au final, ce que je retiens, c’est : – Mots dérivés : fiches sur préfixes/suffixes + collectes de familles. Personnellement, le vocabulaire c’est ce que je préfère enseigner en Français. On travaille autour de ces mots en terme de sémantique, de copie… Au final, mes élèves ont bien accroché et réclamaient chaque vendredi le nouvel indice du mot mystère ! La colonne en face nous donne des précisions très intéressantes. Oui j’ai vu la boite pour la maternelle dans le catalogue. définition d’un mot ; compréhension d’un article de dictionnaire de plus, le fameux “mur des mors” n’aurait il pas toute sa place dans ta façon de procéder? Si ça n’est pas toujours facile en grammaire (moi la première j’utilise des textes créés exprès pour observer une notion), ça me semble plus abordable en vocabulaire. Rendez-vous ici: avec l’expérience, il est clair que la leçon une fois par semaine n’est pas efficace du tout ! J’avais mis un exemple de fiche réalisée à partir de l’album “Blablabla” sur Instagram. Je me suis arrêtée sur le terme “outils”… Ca m’a rappelé le carnet de lexique que j’avais utilisé il y a quelques années puis délaissé car par entièrement convaincue par son utilisation (du moins son utilisation à long terme par les élèves qui n’avaient pas assez de motivation à le sortir en situation d’écriture). Que penses-tu du travail de Mélimélune et Lala “Un mot, des mots”?
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